Instituto de actitudes positivas

Qué es la actitud | Explicado en 2 min

Una actitud negativa también frena al alumno en su verdadero potencial. ¿Cuál es una forma de evitar que esto ocurra? Fomentando una actitud positiva.  Tener una actitud positiva suele conducir a resultados positivos.

Ya sea que usted eduque en casa, utilice una escuela tradicional de ladrillo y mortero, o esté inscrito en una escuela virtual acreditada como Connections Academy, los padres pueden desempeñar un papel enorme en la enseñanza de sus hijos en edad escolar de cómo pensar positivamente. A su vez, esos padres pueden tener asientos de primera fila para las increíbles transformaciones que ocurren cuando los estudiantes de k-12 simplemente comienzan a creer en sí mismos.

Sabemos que el pensamiento positivo es bueno para nuestra salud física, mental y emocional. Considere estas estrategias para inspirar una actitud positiva y enseñar a su estudiante de la escuela virtual a pensar positivamente este año y más allá:

Modele una actitud positiva y alentadora en todo lo que diga, haga y crea.  El optimismo es contagioso.  El pensamiento positivo tiende a generar resultados positivos, y si su hijo ve resultados positivos en su actitud, es más probable que quiera experimentar los mismos resultados positivos. Muéstrale cómo el optimismo crea un entorno ideal para la felicidad y cómo la positividad influye en la probabilidad de éxito de cualquier objetivo que tengas. A veces, ver es creer, y no hay mejor lugar para que tu hijo lo vea que dentro de ti.

Beneficios de la actitud positiva – Instituto DOTNET

La actitud positiva hacia las matemáticas predice el rendimiento matemático de los niñosUna actitud positiva hacia las matemáticas potencia el centro de la memoria del cerebro y predice el rendimiento matemático independientemente de factores como el coeficiente intelectual del niño, según un estudio de Stanford.

En un estudio sobre alumnos de primaria, los investigadores de la Facultad de Medicina de la Universidad de Stanford descubrieron que tener una actitud positiva hacia las matemáticas estaba relacionado con un mejor funcionamiento del hipocampo, un importante centro de la memoria en el cerebro, durante la realización de problemas aritméticos.

Los educadores llevan mucho tiempo observando que los niños que muestran más interés por las matemáticas y se perciben a sí mismos como mejores en ellas obtienen mejores resultados. Pero no ha quedado claro si esta actitud refleja simplemente otras capacidades, como una mayor inteligencia.

“La actitud es realmente importante”, afirma el doctor Lang Chen, autor principal del estudio y becario postdoctoral en psiquiatría y ciencias del comportamiento. “Según nuestros datos, la contribución única de la actitud positiva al rendimiento en matemáticas es tan grande como la contribución del CI”.

Significado de las creencias realistas

Todd llevaba varios años trabajando como fontanero cuando decidió poner en marcha su propio negocio de contratación. Quería especializarse en instalaciones comerciales. Era experto en fontanería, pero sabía que tenía mucho que aprender sobre la puesta en marcha de un negocio.

Todd aprendía mejor escuchando a un instructor y discutiendo con otros, así que evitó los cursos online. Confió en los contratistas de la construcción con los que había trabajado anteriormente para que le aconsejaran sobre cómo empezar. Así, se inscribió en un taller sobre cómo convertirse en empresario. Se puso en contacto con un funcionario de una oficina de Business Link para aprender a hacer estudios de mercado para fontaneros comerciales y a redactar un plan de negocio. También hizo cursos de formación continua para actualizar sus conocimientos informáticos y aprender contabilidad básica. A Todd le gustaba la idea de aprender cosas nuevas, y sabía que su nueva empresa sería una experiencia de aprendizaje constante mientras se mantenía al día de los cambios en las leyes, las licencias y los requisitos del sector.

La información disponible en todo el mundo se duplica cada pocos años, y la tecnología -especialmente la informática- forma parte de prácticamente todos los lugares de trabajo. Por ello, los empresarios valoran a los empleados con conocimientos y comprometidos con el aprendizaje permanente.

Palabras relacionadas con Actitud positiva

Jasmina Radojlovic1*, Tatjana Kilibarda2, Svetlana Radevic3, Milena Maricic4, Katarina Parezanovic Ilic5, Milan Djordjic6, Sofija Colovic6, Branimir Radmanovic7, Marija Sekulic8, Ognjen Djordjevic9, Jovan Niciforovic10, Ivana Simic Vukomanovic3, Katarina Janicijevic3 y Snezana Radovanovic3

Antecedentes: Los objetivos de nuestro estudio están relacionados con el examen de la relevancia de las actitudes de los profesores hacia la implementación de la educación inclusiva. Además, su tema está relacionado con las implicaciones en las políticas de educación inclusiva, las limitaciones del estudio existente junto con las recomendaciones para nuestros futuros esfuerzos de investigación.

Métodos: La investigación es un estudio de tipo transversal. La muestra incluyó a 64 profesores de los cursos inferiores de la escuela primaria (cursos 1-4), seleccionados mediante un muestreo aleatorio simple, en tres escuelas primarias del territorio de Belgrado, Serbia, en 2021 (26, 17 y 21 profesores de primaria). El Cuestionario para Profesores, que se utilizó como instrumento de investigación, se extrajo de la Tesis de Máster Studen Rajke, que formaba parte del proyecto “Educación para la Sociedad del Conocimiento” del Instituto de Investigación Educativa de Belgrado. Las variables dependientes medidas en el estudio se referían a las actitudes de los profesores de primaria hacia la educación inclusiva. Las variables categóricas se representan como frecuencias y se utilizó la prueba de Chi-cuadrado para determinar si la distribución de las frecuencias observadas difería de las frecuencias esperadas.